https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/cfla/index.php?id=464 Entrées d’index fr 0 https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/cfla/index.php?id=373 Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre as tensões históricas e atuais entre os saberes dominantes sobre o autismo e os saberes autistas, destacando sua relação com a neuronormatividade. É feita uma análise das injustiças epistêmicas sofridas pelas pessoas e comunidades a/Autistas, demonstrando como os saberes autistas são frequentemente marginalizados e descreditados pelos grupos dominantes. O conceito de neurodiversidade é mobilizado para ilustrar e denunciar a recusa desses grupos em reconhecer e utilizar os saberes autistas, uma atitude que perpetua a estigmatização e a opressão das pessoas e comunidades a/Autistas. De forma semelhante, os fenômenos do duplo problema da empatia e do camuflagem social são utilizados para ilustrar e criticar a Neurodiversidade “Lite” e a instrumentalização dos recursos hermenêuticos desenvolvidos pelos a/Autistas. O artigo conclui com um convite para cultivar a humildade epistêmica e adotar uma postura engajada e militante, de auto-desempoderamento, ou uma combinação dessas posturas, para romper com as práticas que geram injustiças epistêmicas e com a Neurodiversidade “Lite”. This article offers a critical reflection on the historical and current tensions between dominant knowledge about autism and autistic knowledge, highlighting their relationship to neuronormativity. It analyses the epistemic injustices suffered by autistic people and communities, demonstrating how autistic knowledge is often marginalised and discredited by dominant groups. The concept of neurodiversity is used to illustrate and denounce the refusal of these groups to recognise and use autistic knowledge, an attitude that perpetuates the stigmatisation and oppression of autistic people and communities. The phenomena of the dual problem of empathy and social camouflage are used to illustrate and criticise Neurodiversity Lite and the instrumentalisation of the hermeneutic resources developed by autistic people. The article concludes with an invitation to cultivate epistemic humility and to adopt a committed and militant posture, a posture of self-disempowerment, or a combination of these postures, in order to break with practices that are sources of epistemic injustice as well as with Neurodiversity Lite. jeu., 12 déc. 2024 17:46:02 +0100 ven., 26 sept. 2025 10:09:22 +0200 https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/cfla/index.php?id=373