https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/poedilesv2/index.php?id=428 Entrées d’index fr 0 https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/poedilesv2/index.php?id=422 Cet article propose d’interroger les comportements des professeurs de lettres en France face à la prescription. En se demandant si le décloisonnement des genres dans les programmes de 2015 peut avoir eu un effet sur l’enseignement de la poésie, il s’agit de s’intéresser aux choix qu’opèrent les enseignants dans leur travail de préparation. L’étude d’un corpus de soixante-dix progressions annuelles de 6e et de 3e permet de questionner cette interprétation de la prescription portée par les programmes quant au corpus poétique et à sa place dans l’année des élèves : certains affichent un évitement du genre, en ne faisant pas étudier de poèmes ; l’année s’organise selon les genres littéraires, le récit prédomine et la poésie est traitée annuellement dans une séquence dédiée, comme le théâtre, sans qu’aucun texte ne le prescrive. Ces permanences de programmes antérieurs conditionnent l’enseignement de la poésie et relèvent d’une définition des contenus d’enseignement en concurrence avec les programmes en vigueur. The 2015 middle school programmes decompartmentalise literary genres. Does this mean that poetry has a greater presence in the pupils’ school year ? This article looks at teachers’ behaviour in the face of the curriculum. It looks at the choices they make in preparing to teach poetry. A study of a corpus of 70 lesson plans enables us to question the choices made by teachers. They interpret in different ways the requirements of the curriculum as regards the corpus of poetry and its place in the annual course programme: some avoid the genre, by not studying poems, for example. In addition, there is a tendency to organise pupils’ year according to the division of literary genres, with narrative dominating and poetry appearing each year in a dedicated sequence without any directive to do so. The teaching of poetry is conditioned by the continuity of previous curricula, and a definition of teaching content, by teachers, competes with current curricula. ven., 14 mars 2025 15:40:58 +0100 mer., 19 mars 2025 09:57:28 +0100 https://lodelpreprod.univ-rennes2.fr/poedilesv2/index.php?id=422