Alle Ausgaben
2 | 2023
La didactique de l’interprétation : quels développements ?
Dialogue interpreting: didactic experiences and approaches
Interpretazione dialogica: esperienze e approcci didattici
Herausgeber:in: Caterina Falbo und Pascale Janot
Ce numéro est consacré à la didactique de l’interprétation de dialogue (ID). Les aspects qui y sont mis en évidence sont les suivants :
- une formation de base et non professionnelle en ID pour des étudiants et étudiantes universitaires en apprentissage de FLE ;
- une approche à la formation fondée sur l’analyse d’une pièce de théâtre et visant la mise en lumière des aspects interactionnels ;
- le recours, dans un but de formation professionnelle, à des jeux de rôle inscrits dans une approche plus vaste qui intègre l’analyse d’interactions réelles en présence d’un ou une interprète, y compris la « méthode du jeu de rôle en analyse conversationnelle » (Conversation Analytic Role-play Method, CARM), et l’analyse de la littérature ;
- une sensibilisation des étudiants et des étudiantes aux aspects interactionnels dans des contextes particulièrement sensibles.
This issue is devoted to the teaching of dialogue interpreting (DI). The aspects addressed concern:
- basic and non-professional training in DI within BA courses in which such training runs parallel to the teaching of French as a foreign language;
- the approach to training based on a stage play analysis that highlights interactional aspects;
- the recourse to role-plays within a broader approach that also takes into account the examination of interpreter-mediated interactions by means of the Conversation Analytic Role-play Method and the analysis of the literature in a professionalising perspective;
- raising students' awareness of the interactional aspects characterising highly sensitive contexts.
Questo numero è dedicato alla didattica dell’interpretazione dialogica (ID). Gli aspetti messi in luce riguardano:
- la formazione di base e non professionale in ID in corsi di laurea triennale in cui tale formazione va di pari passo con l’apprendimento del FLE;
- l’approccio alla formazione basato sull’analisi di un’opera teatrale con evidenziazione degli aspetti interazionali;
- il ricorso a giochi di ruolo inseriti in un approccio più ampio che contempli l’analisi di interazioni reali mediate da interprete anche attraverso il Conversation Analytic Role-play Method e l’analisi della letteratura con un intento professionalizzante;
- la sensibilizzazione di studenti e studentesse agli aspetti interazionali in contesti particolarmente sensibili.
1 | 2022
L’apprenant de et par la traduction
Learning translation and through translation
El aprendiente de y por la traducción
Die/der durch die Praxis des Übersetzens und aus Übersetzungen Lernende
L’apprendimento della e attraverso la traduzione
Deskidi ag ha dre an troiñ
Dans le dossier scientifique de ce numéro, l’apprenant est tour à tour considéré comme :
- celui qui apprend la traduction professionnelle et pour lequel sont conçues des séquences pédagogiques visant à lui faire acquérir les compétences dont il aura besoin ;
- celui qui pratique la traduction didactique pour l’apprentissage d’une langue, ici entre le français et l’italien, en France et en Italie ;
- le destinataire de traductions de supports pédagogiques pour une « discipline non linguistique », en l’occurrence l’histoire-géographie enseignée en breton.
Bienvenue dans la revue À tradire !
In this issue, learners are considered in turn as:
- students of professional translation for whom learning materials have been specifically designed to enable them to acquire the skills they will need;
- students who practice translation as part of a language and literature course, in this case translation between French and Italian, in France and Italy;
- students using translations of learning materials for subjects other than languages: in this case, history and geography taught in Breton.
Welcome to the À tradire journal!
En el expediente científico de este número, el aprendiente es considera a ratos como:
- el que aprende la traducción profesional y para quien se conciben secuencias pedagógicas, con el objetivo de que adquiera las competencias que necesitará;
- el que practica la traducción didáctica para aprender un idioma, aquí entre el francés y el italiano, en Francia e Italia;
- el destinatario de traducciones de manuales pedagógicos para «disciplinas no linguísticas»: la historia y la geografía enseñadas en bretón.
¡Bienvenida en la revista À tradire!
Im wissenschaftlichen Themenheft dieser Ausgabe wird die/der Lernende abwechselnd als die-/derjenige betrachtet, die/der:
- die Berufspraxis des Übersetzens erlernt und für die/den Lerneinheiten zur Aneignung der erforderlichen Fachkompetenzen ausgearbeitet werden
- das Übersetzen als didaktisches Mittel für das Erlernen einer Fremdsprache – in diesem Fall Französisch und Italienisch, in Frankreich und Italien – einsetzt
- übersetzte Lehrmaterialien in nichtsprachlichen Schulfächern – hier im Geschichts- und Erdkundeunterricht auf Bretonisch – einsetzt
Viel Spaß mit der Zeitschrift À tradire!
In questo numero, lo studente è di volta in volta considerato come:
- l’allievo che apprende la traduzione professionale e per il quale sono elaborate sequenze pedagogiche volte all’acquisizione delle competenze di cui avrà bisogno;
- l’allievo che pratica la traduzione didattica per l’apprendimento di una lingua, in questo caso tra il francese e l’italiano, in Francia e in Italia;
- il destinatario di traduzioni di materiale didattico per una “disciplina non linguistica”, nella fattispecie storia e geografia insegnate in bretone.
Vi diamo il benvenuto nella rivista À tradire!
E teuliad skiantel an niverenn-mañ e weler an deskad tro-ha-tro èl :
- an hani a zesk ar vicher troour hag a sawer abadennoù kelenn aweitoñ da breniñ ar barregezhioù en do afer anezhe ;
- an hani a bleustr an troiñ da zeskiñ ur yezh, amañ etre ar galleg hag an italianeg, e Frañs hag e Italia ;
- an hani a implij troidigezhioù dornlevroù aweid danwezioù estroc'h aweid ur yezh, da skouer an istoer hag an douaroniezh kelenned e brezhoneg.
Donemad er gelaouenn À tradire !